一、高考到底把中国学生怎么了？——德智体全面完蛋！？！

打个比方：世界孩子们同场竞技马拉松，中国孩子一开始就全力冲刺，一下子就把西方军团远远丢在后面……一二十年过去了，中国孩子全身累坏了，只得扒到家长们的背上，再看看那批孩子，都跑大成人了，更跑得越来越欢。其实，人生就像马拉松，全力只用在最后冲刺，否则就会越跑越没劲、还越来越没信心；整个过程，一般用七八成力量持续就行，要留出两三成，既用于体能的可持续性维持补充，又备用最后冲刺及突发情况应急。工作和学习也是一样，成人们就照这样七三开或二八开正常工作或学习。

但孩子们就不同了，主要是成长发育，应三二五比例，只能用一半精力来马拉松式学习，其中学习与体能维持等按三二开，另一半精力必须用于身体心理的成长发育，要表现出正常的精力过剩才行。否则，就违背科学，应试高考指挥棒的错误导航就是典型：让孩子们从小一开始就全力冲剌着学习，既把补充、冲刺等精力提前用光了，就必然越来越没后劲难以持续，就必然难以面对“新”情况处理 “新”问题；还把发育精力挪用了，既不干活长不结实身体，又没玩没同龄人交流长不好心态，更糟糕的还在后头，一到青春期结束，身体发育停止了，也就自然停止了这部份精力供给，就必然造成孩子学业猛跌，自信一下子跌到谷底，女生在中学阶段就要被男生普遍反超，男生一上大学就普遍感到已满十八但没成人自立挺不起男子汉大丈夫的脊梁。适应力强的好学生成为了近视眼体质弱、心态差、眼高手低的书呆子——这是比dōng yà bìng Fū更加普遍严重的中国问题，适应不了的就总被掉队成差生、总被否定成坏生；坏差生将被社会排斥多成为笼中人，好学生却不干活还龙凤高消费成为懒人小祖宗……俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，应试高考已经让这代计划生育子女与独生子女久病24年了（从 1985年5月27日国家正式发令改革教育体制算起）！得花更长时间、费更大精力、耗更大财力来后续治疗、彻底去根！？！



二、怎么会这样？——高考导航两次误事

1、人生来就是干活的。人，长了手脚，是用来身体力行地干活；长了人脑，是用来思考讲理，想想怎样干活才能省心省力还又快又好，关键是得搞懂干活的道理；还长了眼耳鼻舌身，是用来感知，要亲自去看、去听、去闻、去尝、去触摸具体事物，帮助大脑更实际地明白道理，帮助手脚清清楚楚地干活。三者综合，就叫实践，知识就是实践的一种语言表达方式；其中感知与干活，主要以体力劳动为主，通常合称为干活；实践，可以没有讲理，但绝对不可以没有干活，一般又可把实践直接叫做干活。直接从干活中提高能力的叫做文盲（教育），往往都得从原始能力开始摸索。

2、以知识为媒介提高干活能力的叫做知识教育，高考不让人干活就应试了。⑴、让人按照书本去直接感知、干活、讲理，把知识消化成学生的实践能力；自主地对具体实践进行直接感知、有效操作、讲出道理形成知识或创新知识；自主地用知识道理去实践或创新实践：培养出三位一体知识应用能力。再把能力进一步培养成人们的一种自觉行为，升华成为素质，这种科学的知识教育就叫做素质教育。素质教育可让人直接以现代能力为基础去进一步发展，前提是知识教育必须融于干活中去进行，必须最终反映成具体干活能力的有效提高。⑵、1978年恢复高考，就是让很有干活基础的上山下乡知青与农民子弟去参加高考，优胜者进大学读书，再让多年深入工厂农村后的返岗知识分子与从专业工种上下来的专业人员走上大学讲坛，造就了今天中国的栋梁人才，很好，名符其实的素质教育。但是，到了八十年代末九十年代初，师生情况突然大变化，计划生育子女与独生子女成为学生主体，因受家庭宠爱而不让干活了；有个性、能干活的教师随南巡讲话多离校下海了，从学校到学校的毕业生很快就成为教师队伍的主力军：师生都不干活，高考却还火上浇油，强力导航让学科专业成绩学历文凭只反映对知识的理解能力与死背功夫，就彻底让人不干活了，终成应试！

3、小康社会就得平民教育，但应试高考还去精英教育就龙凤马拉松了。从文盲教育到知识教育就是让能力从原始平台上到现代平台，激发人人都望读书。封建社会及以前，国民能力总体处于原始文盲平台，社会生产为粗放型，国家以解决温饱为主，九成以上读不起书就文盲化自然成长；极少数官富子弟能够上学，享受精英教育，学成后就可直接做官管人干活。走出封建社会，打破了封建枷锁，彻底jié fàng了生产力，很快就能解决温饱问题，人人都能上学读书，国民能力总体提升到文化人平台，社会生产转为集约型，不读书就迈不进社会门坎，读了书是要迈进门坎去基础干活，任何人读成后都要先做平民干活，做好了平民、懂理了平民之后才做官服务于民：终于迎来平民教育时代。到了九十年代末期，我国已经小康了，国家适时大学扩招，很好，高考只要把精英教育法及时转为平民教育法，既能融入国家发展潮流，又能改掉应试，一箭双雕，多好的下台阶机会！但高考死犟，既不转型精英教育，又还不改掉应试导航，没有文盲做基础的精英教育再加应试化，就只能龙凤马拉松了，不把孩子当人，更不把孩子当孩子，而是直接当成超人的神仙，一生下来就让全力冲剌人生马拉松……

三、把应试高考法改为素质高考法，让孩子们都能快乐成才

分两块来解决问题：一是未高考的，由素质高考法导航；已参加高考的，则由北大清华校长扫地一年法来导航（详见《大学生就业咋就那么难——眼高手低！》）。

五科素质高考法。以国家名义下令改革高考，以高考改革导航教材改革，以教材改革规范教师教学。实行德智体均衡的高考，只考与日常生活实践方面直接相关内容，都要求能说能做、能做能说，做的是实事，说的是（知识）道理与感知等，少写或不写；都形成音像文字材料。【1】、体育100分。视力30分，上肢能力（如引体向上、俯卧撑等）30 分、下肢能力（如长跑、短跑）30分，再10分自选运动，就能根除未成年人的近视、肥胖、体质弱的普遍严重现象。【2】、品德100分。首先、日常行为表现60分，据学校品德课确定，每学期重在培养一项品德素质，每项品德教学，都要求政治教师作出行动示范、带动相关任课教师及领导，把各自在这项品德上的具体做事、认识及再行动措施写在任课班级学生的政治课本专页上，同理，也这样要求学生作出示范并带动家庭成员；其次、社会贡献表现20分，教育部根据学生年龄特点规定出相应的学期、学年社会义务劳动量，由省教育厅县教育局具体规定相应的义务劳动工作，由社区等出示证明；再次、自理能力20分：如做饭做菜等家务能力。就没有培养不起来的品德了。【3】、大语文100分。把语文融于音乐、体育、美术、历史、地理、生活等实践中去与人、社会进行有机交流就是大语文。大家集体做事，整体能力60分（分工能力20分，协作能力20分，做事的集体成功能力20分），整体分数就是各成员的一部份分数，个人能力40分（与人交流的表达说服能力20分，把做事的大意事后立即写出来得20分）。【4】、大自然100分。是数学、物理、化学、生物、体育等的有机综合。据当场给出的大自然现象或知识考题应用出一项具体实践，动手操作能力80分，能说能做，能做能说；书面写下来20分。【5】、外语50分。只考相当于英美四五岁孩子的英语会话交谈能力。这后三科就能根本保证孩子智育健康成长（与其学得多、忘得快、还不会用，不如实实在在学一招会一招、创十招）。只有三四本书，最多再有三四个本，学生书包重量就能根本减轻了。一年转变（因高考是一年一考），两年巩固，五年一届政府之后，就完全素质教育化了，高考就完成历史使命而永远退出中国教育的历史舞台了。

打个预防针。每到两会来临之际，就是教育管理的“农忙季节”，（夸张）报喜不报忧，还瞎作为——只在鸡毛蒜皮上大搞新动作，既可转移两会代表与全国人民的注意力（外行看热闹），还可借此又一轮地把全国师生家长狠狠折腾一年，更可推责、掩护自己在应试根本上的一直不作为。年年如此，已让全体师生、所有家长、全国人民对教育改革彻底死心！？！花招再多也没用，“发展才是硬道理”；“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，只望这轮大折腾动点儿真格，把应试彻底改了就好。教育是立国之根、强国之本，是中华民族伟大复兴之根本，炎黄子孙改革开放好不容易才创造出的世界奇迹，千万不要毁在教育管理的不负责任上！！！！！！！！！！

深恶痛决现在的教育体制，说是素质教育，其实哪个学校不是应试教育？把我们的孩子都害的很苦很苦，大人白天上班了，晚上也就可以休息了，但是孩子们呢？有几个晚上不做作业到9、10点的，有的更甚。我们的孩子在他们的生命中，除了学习，还是学习，除了成绩还是成绩，他们有什么乐趣可言？这和我们的社会发展也是相违背的。现在的孩子物质上应该比以前好很多，但普遍不感到快乐，压力太大，为什么就一定要以成绩来论英雄呢？为什么不能让学生的个性得到发展，百花齐放呢？我为我的孩子处在这样一种大气候下感到无奈和悲哀！

花季少年 太可惜了